الكتابة تعتبر أداة للتعلم والاكتساب التحصيل الدراسي، وهي عنصر مهم من عناصر العملية التربوية، حيث يعتمد التحصيل الدراسي على الاستعمال الفعال للكتابة.
ولكن قد يطرأ علي بالك سؤالاً: طفلي ما زال صغيراً علي أن يتعلم الكتابة، فهل هناك طرق أنمي بها استعداداه للكتابة؟
و أقول لكِ نعم بالطبع.
هناك طرق وتمارين يمكنك تنفيذها مع طفلك من سن سنتين تستطيعين بها تدريب يده وتهيأتها للكتابة،.
ولكن لا يجب أن تبدأ الكتابة الفعلية قبل خمس سنوات علي الأقل حتى تكون عضلات الطفل الدقيقة (والتي توجد في أصابعه) أصبحت ناضجة وجاهزة لتلك الخطوة.
والطفل يجب عليه التحكم في يده، والتنسيق بين مختلف حركات اليد قبل التكيف مع الوضعيات المختلفة التي تتطلبها الكتابة.
و الهدف من التمارين التي سنقترحها عليكِ لتدريب يد طفلك هدفها الأساسي: تمكين الطفل من التحكم في الحركة اليدوية، مع تنمية القوة العضلية والمرونة المفصلية الضرورية لمختلف حركات الكتابة.
وللوصول إلى هذا نقوم بالتمارين التالية :
-
تمارين الاسترخاء:
الاسترخاء ضروري لعملية التخطيط، ويكون الاسترخاء بتمارين كالتالي:
- الضغط على أسنفنجة مبللة باليد.
- الضغط على كرة مطاطية.
- عمل تموجات داخل وعاء من الماء.
- عجن وتخليط كمية من الصلصال أو الرمل.
- رفع أجسام ذات أوزان مختلفة (ثقيل – خفیف).
تمارين تنمية الحركة العامة لليد:
- مسك كأس بكلتا اليدين ونقله من مكان الآخر(الشيء نفسه باستعمال الكرات).
- لعبة شد الحبل بين طفلين أو مجموعتين.
- بتكوير العجين لتشكيل کویرات.
- الضغط بيد مفتوحة على أسفنجة أو كرة مطاطية.
- تفريغ الرمل من إناء بملعقة مع مسكها بكامل اليد.
- بسط وتمديد العجين علي الطاولة.
- جمع الحصى الصغير مع أن تطلبي منه أن يريكِ ما بيده، فحركة فتح وغلق اليد تساعد علي زيادة التحكم باليد.
تمارين تنمية الحركة الدقيقة لليد:
كل عمل تخطيطي يتطلب مسك القلم بالأصابع وبالأخص ما يلي السبابة والإبهام لذا نقترح التمارين التالية:
-
تمارين الأصابع بدون الإبهام.
- الضرب على الدف.
- الضغط بالأصابع دون الإبهام على العجين لترك البصمات.
-
تمارين أصبع الإبهام
- – تمارين القص باستعمال المقص
- – تشبيك الحذاء.
- – تزرير الثياب.
- – الألعاب التركيبية(كالبازل)
-
تمارين تخص جميع أصابع اليد مثل :
- جميع الأصابع تجري فوق الطاولة مقلداً حركة العنكبوت.
- التصفيق بالأصابع.
– تمارين على السبورة:
- اتباع الطفل بإصبعه للخط المرسوم من طرف الأم.
- تدريب الطفل على التوقف الإرادي، فتكون الأم قد حددت للطفل نقطة البداية ونقطة النهاية.
- اتباع بالإصبع الدائرة المرسومة على السبورة.
تمارين التخطيط
تعتبر تمارين تحضيرية لكتابة الحروف تمكن الطفل من التحكم في الأداة المخصصة للكتابة والحركة.
وفي البداية نتفادى الطباشير والقلم الرصاص، فهما يتميزان بالصلابة والهشاشة (سرعة الكسر) عند الضغط عليهما، فالطفل يجد صعوبة في ترك أثر منظم بالضغط بقوة أو بخفة بدون توتر وشد الأصابع، لهذا نقترح أولاً استعمال فرشاة الطلاء لأنه يجد سهولة في توجيهها وانزلاقها فوق السطح.
إذن نستعمل تدريجيا أدوات التخطيط التالية :
أولاً: فرشاة الطلاء.
ثانيا : الطباشير.
ثالثا: القلم الرصاص.
ومن أمثلة تمارين التخطيط
- عمل خطوط أفقية ورأسية.
- تدريبه علي مفهوم اليمين واليسار.
- تثبيت ورقة الرسم من الحجم الكبير على السبورة مع استعمال الطفل لفرشاة الطلاء.
- تخطيط الأشكال:
وتبدأ تمارين تخطيط الأشكال تدريجيا على النحو التالي :
- المربع: نطلب من الطفل رفع يده عند كل زاوية أي عند تغييره للاتجاه، لكي يتمكن من إدراك الركن.
- المثلث: دائما نطلب من الطفل التوقف ورفع يده عند كل ركن أي عند تغيير الاتجاه.
- الدائرة: عند رسم الدائرة حركة اليد نبدأ دائما من اليسار إلى اليمين مثل كتابة حرف (ف – ق – ط).
- الحلزون (التلافيف)
نقطة البداية تكون داخل الحلزون، والاتجاه الذي تأخذه الحركة يكون دائما من اليسار إلى اليمين.
مرحلة الكتابة الفعلية:
تعتبر المرحلة الأخيرة في عملية التدرج التربوي لتنمية استعداد الأطفال للكتابة ونعتمد على الطريقة التركيبية، حيث يبدأ الطفل بكتابة الحرف معزول (بمفرده) بعدها الحرف ومعرفة وضعه في الكلمة، وفي الأخير الحروف المترابطة (متصلة) من أجل الحصول على كلمة ذات معنى ذهني.
كتابة الحروف الهجائية:
لابد من تحضير بطاقات الحروف الهجائية، مقرونة بالصور التي تبدأ اسمها بالحرف المراد تلقينه، ويكون ملونا باللون الأحمر لجذب انتباه الطفل مع خلق صورة ذهنية لديه.
بعض الصعوبات التي يجدها الطفل في التمييز ما بين الحروف
أولاً: صعوبة الحروف المتشابهة في الكتابة:
( ب – ت – ث/ ج – ح – خ/ص – ض/ ط – ظ).
ثانياً: صعوبة الحروف المتشابهة في التنقيط :
(ذ- ز/ ت – ق).
ومن الممكن أن تساعد تمارين الذاكرة البصرية في تلك النقطة.
ثالثاً: وضعية الحروف مع كتابة الكلمة :
يجب تحضير بطاقات الحرف المراد كتابته، كل حسب وضعيته مقرون دائما بالصورة، والتي نستخدمها مثير ووسيلة للتذكر، والحرف يكون ملونا باللون الأحمر مثلا :
ب
بقرة حبل کلب
في بداية الكلمة فى نص الكلمة فى أخر الكلمة
مثلا: نأخذ كلمة بقرة:
يكتب الطفل حرف الباء وهو معزول عن الكلمة (ب) بعدها ينتقل إلى كتابة الكلمة مع التركيز على حرف الباء والهدف هو تدريب الطفل على الكتابة المتصلة بوضع الحروف بجانب بعضها البعض مع إعطائها معنی ذهني، وهكذا إلى أن يتدرب على كل الحروف.
جميع ما سبق يمكنك من تنمية استعداد طفلك للكتابة ولتتعرفي علي كيف تجعلين طفلك مستعداً للقراءة اضغطي هنا
المراجع:
