أهمية الاهتمام برسوم الأطفال
مما لا شك فيه أن هناك علاقة وطيدة بين النمو و رسوم الطفل و يمكن الاستدلال علي مرحلة النمو بملاحظة الرسم مما يبين العلاقة الايجابية الوطيدة بينهما .
كما أن هناك علاقة أيضاً بين الذكاء والرسم حتى أن هناك اختبارات لقياس الذكاء عن طريق الرسم (اختبار ماكوفر)
و قد وجد أن رسوم الأطفال التي قد تبدو غير هادفة ولا قيمة لها فهي من ناحية تعد كمؤشر يوضح مدي نمو الأطفال في المقدرة على الرسم.
ومن ناحية أخرى فإن التقدم في الرسم هو تعبيراً عن التفتح التدريجي لعقل الطفل فالرسوم مثل الكلام وسيلة للتعبير .
وتمر رسوم الأطفال عبر 4 مراحل رئيسية تتلخص فيما يلي :
المرحلة الأولي (مرحلة الشخبطة ) من 2- 3 سنوات
يكون الطفل مهتماً ومستمتعاً بتصرفاته والتي يترك آثارها علي ورقة خطوطاً أو بقعاً ،
وذلك بعد أن يحسن استخدام القلم أو الفرشاة فهو لا ينتج سوى الشخبطة ولكنها تجلب ارتياحاً مبهجاً للطفل.
وتتميز بالاستخدام غير الهادف للقلم.
وواجبنا أن نهيئ له من الخامات والأدوات اليسيرة التشكيل كالورق والطباشير ما يحقق له هذه الرغبة حتى تتضح رموزه ويصبح لها اتجاهات معينة وموحدة بين الأطفال جميعا وذلك في سن الثانية تقريبا.
المرحلة الثانية (مرحلة التخطيط) من 2-4 سنوات
بدأ من سنتين إلى (4) سنوات تقريباً عندما يبلغ الطفل سن الثانية تقريبا يلاحظ أنه عن طريق الصدفة رغبة منه في تقليد الكبار يأخذ بعمل تخطيطات غير منظمة، أي تخطيطات في اتجاهات مختلفة وهي في الغالب لا تنم عن شي سوى عن بعض الإحساسات العضلية أو الجسمانية
ولكن بعد فترة من الزمن نلاحظ أن هذا التخطيط غير المنظم يبدأ في التطور حتى يأخذ مظهرا نظاميا خاصا أما أن يكون التخطيط أفقياً أو رأسياً أو مائلاً. ويعد هذا التطور تقدم في إدراك الطفل للعلاقة بين حركات يديه وبين آثارها على الورق والجدران.
وفي حوالي السنة الثالثة يتطور التخطيط إلى شبه خطوط دائرية.
أما في سن الرابعة يبدأ تعبير الطفل إذ تتحول من الإحساسات العضلية والجسمانية إلى الخيال الذي يعتمد على التفكير.
يستطيع الطفل في هذه المرحلة التعبير عن رسومه بالنطق فيطلق على خط ما (كلمة ماما) وخط آخر (كلمة بابا).
تعد هذه المرحلة بالنسبة لرسوم الأطفال، مرحلة تميز نطقي أو في بعض الأحيان يكون التميز عن طريق اللون.
المرحلة الثالثة (الواقعية المقصودة) أو (الشفافية ) تبدأ من 4 سنوات
تظهر تلك المرحلة عندما يرسم الطفل المنزل ويرسم الأشخاص بداخله أو يرسم الأرض داخل البنطلون وهكذا. وتبدو أيضاً حين نجد الناس داخل المنزل ونجد شخص بطول المنزل إلى جانبه.
ونلاحظ أن هذه المرحلة قد تمتد لفترات طويلة خاصة لدى الأطفال غير المتوافقين أو المرضى و أحياناً نسمي هذة الظاهرة (سيجماتيزم)
المرحلة الرابعة (مرحلة الرمزية ): تبدأ من 6 سنوات
هي مرحلة يتحول فيها الرسم من مجرد التخطيطات الواقعية المقصودة إلى صورة الإيجاز. وفيها يظهر تأثير البيئة علي الطفل يظهر في رسومه .
ولتتعرف علي بعض الدلالات في رسوم طفلك اضغط هنا
المراجع
- عبدالفتاح علي غزال ، 2015 ، الدلالات النفسية والتشخيصية لرسوم الأطفال ، الاسكندرية ، دار المعرفة الجامعية
- عادل كمال خضر. رسوم الأطفال لشكل الإنسان ودلالتها النفسية .- مجلة علم النفس .- ع (47) .- ( سبتمبر 1998)
- عبدالغني، خالد محمد. (2013). الدلالة النفسية لتطور بعض اختبارات الرسم الإسقاطية: دراسة طولية لحالة طفل عبر ثلاث سنوات. علم النفس: الهيئة المصرية العامة للكتاب، س 26, ع 97 ، 124 – 143.
مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/470492
- كاظم صوب الله الجيزانـــي(2004)، سيكولوجية رسوم الأطفال في المدارس الابتدائية
مسترجع من : https://annabaa.org/nbahome/nba72/saycology.htm
